Som forælder til et barn på Langhøjskolen har jeg selvfølgelig med interesse læst artiklen i HvidovreNyt om skolens dårlige placering på CEPOS’ rangliste.
Jeg glæder mig over, at det i artiklen nævnes, at “ranglister kan laves på mange måder”, men jeg synes stadig, dommen over Langhøjskolen er lige vel firkantet i forhold til, hvad tallene egentligt viser.
Og det siger jeg ikke kun som “forsmået forælder, der føler sig ramt på manchetterne”.
Min drivkraft er indignation over, når tal og data bruges på en måde, som ikke gør os alle sammen klogere og dermed ikke bidrager til at kvalificere debatten.
Så tillad mig at forsøge at nuancere.
Lille datagrundlag giver store usikkerheder
Jeg har lavet et samlet overblik over resultaterne fra alle Hvidovres skoler de sidste fem år fra CEPOS’ ranglister, som ligger frit tilgængeligt (se figur herunder).
Der er, som man kan se, meget store udsving fra år til år på den enkelte skole.
Resultaterne hopper og danser fra år til år.
Det er jo, fordi det er et ret lille datagrundlag på den enkelte skole (9. klasses årgangen), så der skal ikke ret mange elever med ekstraordinært gode/dårlige resultater til at flytte ret meget på resultatet.
Hvidovres skolers resultater jf. CEPOS’ skolerangliste de seneste 5 år:
De forskelle, der er mellem skolerne på listen, er således ikke nødvendigvis større end de forskelle, der er på den enkelte skole fra år til år.
I løbet af de seneste 5 år har Langhøj kun ligget i bund i Hvidovre i ét år (2025/2026). Hvis en skole rent faktisk var så elendig, som der lægges op til i artiklen, ville man forvente et mere stabilt dårligt resultat.
Kun lille forskel på skoler i Hvidovre
CEPOS selv er godt klar over dette problem og har derfor også lavet “rullende gennemsnit” over de seneste tre års resultater.
På dette mål har Langhøjskolen ikke ændret sig siden sidste år.
Langhøjskolen har her et gennemsnit på -0,2, hvilket rigtig nok er en bundplacering i kommunen.
Men det er en bundplacering, som tre ud af ni folkeskoler i kommunen deler (Langhøj, Holmegård og Avedøre Skole).
Det er ikke det indtryk, man får, når man læser artiklen.
Desuden er effekten jo ret lille: 0,2 lavere karakterer i gennemsnit end forventeligt.
En anden tolkning kunne være, at der ikke er ret stor forskel mellem skolerne, men når man rangordner dem, kommer der jo altid en forskel.
Desuden er resultatet langt fra bunden på landsplan. Her er der mindst 30 procent af skolerne i Danmark, som har et dårligere resultat.
Tilmeld dig HvidovreNyts nyhedsbrev og følg med i debatten
CEPOS’ metode kontrollerer ikke for alle grundvilkår
Alt dette er forbehold ved læsningen af resultaterne.
Men derudover er der kritikken af selve metoden, som tænketanken CEPOS bruger, som gør at man godt kan anfægte, om man egentligt måler det, man tror.
Der er tale om en rangliste over alle danske grundskoler efter resultaterne i 9. klasses afgangsprøven.
Ikke ud fra selve karaktererne, men ud fra forskellen mellem elevernes faktiske karakterer ved afgangsprøverne og det karaktergennemsnit, man statistisk kunne forvente ud fra elevernes socioøkonomiske baggrund.
Det er lige vel stor tillid at have til sin statistiske model, når resultatet kaldes for “undervisningseffekt” eller “løfteevne”.
Der er jo langt fra kontrolleret for alle de forskelle i grundvilkår, der er mellem skoler.
Herunder kan også nævnes, at Langhøjskolen har en modtageklasse, hvilket naturligvis påvirker resultaterne.
LÆS OGSÅ debatindlægget: CEPOS viser ikke alt – men opgørelsen viser nok til, at vi skal handle
CEPOS-rangliste har en vis værdi
Det er ikke for at negligere alle resultater af CEPOS’ undersøgelse.
Jeg ville for eksempel tillægge det en vis betydning, at Gungehusskolen har forbedret sine resultater entydigt i 5 år i træk og nu ligger mere end 1,5 karakterpoint højere end for bare få år siden.
Det er en markant ændring, som giver anledning til refleksioner i forhold til, hvad særlige indsatser og ekstra tilførte økonomiske ressourcer på en skole kan betyde.
Det er heller ikke for at udelukke, at det godt kan være, at Langhøjskolen kunne ligge bedre.
Det skal man selvfølgelig altid som skole have ambitioner om. Og det er også noget jeg ved, den nye ledelse på skolen arbejder hårdt for.
LÆS OGSÅ: Langhøjskolen i bund i Hvidovre: ”CEPOS indfanger ikke hele virkeligheden”
Men det er et meget usikkert grundlag at fælde så stærk en dom om en skole på.
En dom, der kan påvirke synet på skolen og gøre kommende skolebørns forældre i skoledistriktet unødvendigt utrygge.
Bodil Helbech Kleist, forælder til barn på Langhøjskolen og medlem af skolebestyrelsen
